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【課程對象】

中基層管理者、職場精英

【課程背景】

企業(yè)成功靠的不是個人，而是依靠每個團(tuán)隊(duì)！企業(yè)從不缺少有能力的人，但每個企業(yè)都缺少能執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)，建立高效團(tuán)隊(duì)的第一要務(wù)就是對我們身邊的人有充分的認(rèn)知：

為什么你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力無法根本有效獲得改進(jìn)

為什么你的團(tuán)隊(duì)成員間總是彼此充滿抱怨和指責(zé)

為什么上級不滿我的工作，為什么下屬對我的安排憤憤不平

在日常工作中，我們往往因?yàn)檫@些人與事的問題而煩惱，而這些問題的產(chǎn)生就是因?yàn)閷λ说牧私獠蛔悖∪绻荒苡行У亓私鈱Ψ剑⒉粫眯兄行У姆椒ńF(tuán)隊(duì)，將會在日常工作中產(chǎn)生消極、逃避、抱怨、對抗等行為，從而破壞信任關(guān)系，造成人際關(guān)系的崩塌。長此以往將會直接造成企業(yè)內(nèi)耗，增加企業(yè)經(jīng)營成本，削弱企業(yè)的凝聚力、向心力！

《九型人格與團(tuán)隊(duì)管理》課程針對以上問題提供了完美的解決方案，課程從實(shí)際工作場景出發(fā)，將行為心理學(xué)轉(zhuǎn)化為可快速掌握的技能、技巧，同時輔以工具、模型。課程通過6個具體工作場景的演練，現(xiàn)場制作性格地圖，通過詳實(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，迅速捕捉到對方的行為風(fēng)格以及行為特質(zhì)，從而達(dá)成構(gòu)建卓越團(tuán)隊(duì)的目的。

【課程收益】

認(rèn)識自我，改善個人性格和溝通模式，建立良好的人際關(guān)系

學(xué)會了解他人，接納他人，尊重差異，建立和諧的職業(yè)關(guān)系

提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，改善團(tuán)隊(duì)溝通，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧，塑造共贏團(tuán)隊(duì)

增強(qiáng)管理者對人的洞察力，做到人盡其才，知人善任，有效激勵下屬

【授課方式】

模型解析+案例分析+情景體驗(yàn)+工具測評+成果轉(zhuǎn)化

【課程大綱】

第一單元：性格的認(rèn)知--團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)

案例1：東方甄選的東方小孫與董宇輝的愛恨情仇

案例2：馬云花了五年挖來的衛(wèi)哲，為什么又被他踢出阿里

案例3：董明珠為什么要親手廢掉自己的“接班人”孟羽童

1.團(tuán)隊(duì)管理工作的四個核心關(guān)鍵

2.性格心理學(xué)在工作中的兩個啟示

我們的行為影響別人的情緒

管理付出不如激發(fā)對方投入

3.了解行為風(fēng)格背后的三大心理維度

基于情感的心理判斷維度

基于思考的心理判斷維度

基于本能的心理判斷維度

4.測評工具：九型人格的課程現(xiàn)場測評與解讀

第二單元：基于情感人群的認(rèn)知與識別

案例1：時代周刊人物“德蘭修女”的一生

案例2：從章子怡看三號成就型人格

案例3：富士康的十三跳背后的員工心理

1.情感人群的三種特質(zhì)

2.情感人群的三種動機(jī)

3.情感人群的壓力來源

4.情感人群的優(yōu)勢與劣勢

現(xiàn)場實(shí)操：與情感三種人群的互動練習(xí)

第三單元：基于思考人群的認(rèn)知與識別

案例1：臉書總裁扎克伯格的團(tuán)隊(duì)管理

案例2：讓活潑型性格的人“把信送給加西亞”會怎么樣？

案例3：讓愛因斯坦去管理團(tuán)隊(duì)會怎么樣？

1.思考人群的三種特質(zhì)

2.思考人群的三種動機(jī)

3.思考人群的壓力來源

4.思考人群的優(yōu)勢與劣勢

現(xiàn)場實(shí)操：與思考三種人群的互動練習(xí)

第四單元：基于本能人群的認(rèn)知與識別

案例1：從郭德綱、曹德旺談八號領(lǐng)導(dǎo)型

案例2：從俞敏洪的小作文事件看九號和平型

案例3：產(chǎn)品總監(jiān)鐘立明為什么眼中只有別人的缺點(diǎn)？

1.本能人群的三種特質(zhì)

2.本能人群的三種動機(jī)

3.本能人群的壓力來源

4.本能人群的優(yōu)勢與劣勢

現(xiàn)場實(shí)操：與本能三種人群的互動練習(xí)

第五單元：實(shí)操篇：團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè)

案例1：從攜程四君子看人才匹配的重要性

案例2：從騰訊的創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)了解團(tuán)隊(duì)管理

1.團(tuán)隊(duì)成員建設(shè)的四個關(guān)鍵

2.使用九型人格進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)

不斷發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢

通過他人彌補(bǔ)短板

3.團(tuán)隊(duì)人才盤點(diǎn)九宮格

4.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備六項(xiàng)特質(zhì)

5.測評工具：領(lǐng)導(dǎo)力測評及解讀

課程總結(jié)：學(xué)以致用--531行動學(xué)習(xí)表

閻老師

DISC 人格分析師 國家二級心理咨詢師、中級 NLP 執(zhí)行師

京東人才梯隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目組 特聘專家

字節(jié)跳動、阿里、移動公司 特聘講師

北京理工、工商、科技大學(xué) 特聘教授

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